Ολλανδία – Πρόταση απαγόρευσης της χρήσης εργαλείων παραγωγικής τεχνητής νοημοσύνης από μαθητές του δημοτικού συγκεντρώνει τη στήριξη δέκα κομμάτων, τα οποία διαθέτουν συνολικά 88 από τις 150 έδρες της Βουλής.
Οι εισηγητές ανησυχούν ότι εφαρμογές όπως το ChatGPT μπορεί να δυσκολεύουν τα παιδιά να καλλιεργήσουν βασικές δεξιότητες ανάγνωσης, γραφής και κριτικής σκέψης.
Την πρόταση κατέθεσαν το πανευρωπαϊκό προοδευτικό κόμμα Volt και το κεντρώο Χριστιανοδημοκρατικό CDA. Ζητούν από την ολλανδική κυβέρνηση να θεσπίσει επίσημο κανόνα που δεν θα επιτρέπει στους μαθητές της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης να χρησιμοποιούν οι ίδιοι εργαλεία παραγωγικής AI.
Η ευρεία κοινοβουλευτική στήριξη δεν σημαίνει ότι έχει ήδη θεσπιστεί απαγόρευση. Ο επικεφαλής του Volt, Laurens Dassen, αναγνώρισε τις δυνατότητες που προσφέρει η τεχνητή νοημοσύνη, υποστηρίζοντας παράλληλα ότι η παραγωγική AI διευρύνει τις μαθησιακές ανισότητες.
Τι θα διδάσκονται οι μαθητές για την AI από το 2027
Η συζήτηση εξελίσσεται ενώ η Ολλανδία ετοιμάζει νέους μαθησιακούς στόχους για τα δημοτικά σχολεία, οι οποίοι προβλέπεται να τεθούν σε ισχύ το 2027. Μεταξύ άλλων, οι μαθητές θα πρέπει να γνωρίσουν την τεχνητή νοημοσύνη και να μάθουν να αλληλεπιδρούν υπεύθυνα με ένα σύστημα AI.
Για τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση προβλέπεται ένα επιπλέον βήμα: οι μαθητές θα αρχίσουν να πειραματίζονται με την εκπαίδευση συστημάτων τεχνητής νοημοσύνης.
Το Volt και το CDA αναγνωρίζουν αυτούς τους εκπαιδευτικούς στόχους. Η πρότασή τους διαχωρίζει τη διδασκαλία για την τεχνητή νοημοσύνη από την απευθείας χρήση των εφαρμογών από παιδιά του δημοτικού, χωρίς να αποκλείει το πρώτο.
Εκπαιδευτικοί: Όρια στη χρήση, αλλά όχι χωρίς συζήτηση
Ο ειδικός σε θέματα εκπαίδευσης Barend Last, που διδάσκει στην τελευταία τάξη του δημοτικού, συμφωνεί ότι τα παιδιά δεν πρέπει να έχουν απεριόριστη πρόσβαση σε εργαλεία AI. Επισημαίνει, ωστόσο, ότι όταν χρησιμοποιούνται σωστά μπορούν να βοηθήσουν στη διδασκαλία. Κατά την εκτίμησή του, ένας πλήρης αποκλεισμός εγκυμονεί τον αντίθετο κίνδυνο: να μην αποκτήσουν οι μαθητές επαρκή γνώση για την τεχνολογία.
Ανάλογες επιφυλάξεις εκφράζει και η PO-Raad, η οργάνωση που εκπροσωπεί τα σχολεία πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Όπως επισημαίνει, πρώιμα ερευνητικά ευρήματα δείχνουν ότι οι μαθητές μαθαίνουν λιγότερα όταν χρησιμοποιούν σε μεγάλο βαθμό παραγωγική τεχνητή νοημοσύνη, γεγονός που εξηγεί γιατί κατανοεί τις ανησυχίες των βουλευτών.
Η PO-Raad θεωρεί, πάντως, ότι μια καθολική απαγόρευση θα ερχόταν αιφνιδιαστικά. Αντί αυτού, προτιμά να υπάρξει συμφωνία με το υπουργείο Παιδείας για τον τρόπο αντιμετώπισης της χρήσης AI στα δημοτικά σχολεία.
