Winnenden – Μια διαφορετική εκπαιδευτική διαδικασία λαμβάνει χώρα στο Γυμνάσιο Georg-Büchner στο Winnenden της περιοχής Rems-Murr-Kreis, όπου οι μαθητές δεν διδάσκονται μόνο θεωρητικά μαθήματα, αλλά εκπαιδεύονται πρακτικά για την αντιμετώπιση καταστάσεων έκτακτης ανάγκης. Μέσα από ένα πιλοτικό πρόγραμμα της οργάνωσης Malteser, μαθητές από τις τάξεις 8 έως 12 μαθαίνουν πώς να προετοιμάζουν σακίδια επιβίωσης και να δημιουργούν αποθέματα τροφίμων για περιόδους κρίσης.
Επικεφαλής της πρωτοβουλίας είναι ο εκπαιδευτικός Florian Hambach, ο οποίος δραστηριοποιείται και ως διασώστης στην υπηρεσία πολιτικής προστασίας των Malteser. Η ανάγκη για τέτοιου είδους γνώσεις έγινε επιτακτική μετά από πρόσφατα γεγονότα, όπως η επίθεση στο δίκτυο ηλεκτροδότησης του Βερολίνου που άφησε χιλιάδες ανθρώπους χωρίς ρεύμα και θέρμανση, αλλά κυρίως λόγω των καταστροφικών πλημμυρών που έπληξαν την περιοχή το 2024.
Οι μνήμες από την καταστροφή είναι νωπές για τους μαθητές. Η 13χρονη Matilda και η 15χρονη Lara θυμούνται χαρακτηριστικά τα πλημμυρισμένα υπόγεια γνωστών τους προσώπων. «Από τότε σκέφτηκα ότι ίσως θα ήταν έξυπνο να ενημερωθούμε λίγο περισσότερο», αναφέρει η Lara, ενώ ο 13χρονος Simon προσθέτει πως λόγω της κλιματικής αλλαγής, τέτοια φαινόμενα ενδέχεται να συμβαίνουν συχνότερα στο μέλλον, καθιστώντας την προετοιμασία απαραίτητη.
Προμήθειες επιβίωσης και ζωή χωρίς διαδίκτυο
Το πρόγραμμα περιλαμβάνει βιωματικές δράσεις, όπως επίσκεψη σε σούπερ μάρκετ, όπου οι μαθητές κλήθηκαν να πραγματοποιήσουν αγορές προμηθειών για μια τετραμελή οικογένεια. Στα καλάθια τους τοποθετήθηκαν μεγάλες ποσότητες τροφίμων μακράς διαρκείας, συμπεριλαμβανομένων δέκα συσκευασιών έτοιμης σούπας, δώδεκα κιλών κονσερβοποιημένων προϊόντων και οκτώ λίτρων γάλακτος, προσομοιώνοντας τις ανάγκες ενός νοικοκυριού σε συνθήκες αποκλεισμού.
Πέρα από την τροφή, η ομάδα συζητά και για τη διαχείριση του χρόνου σε συνθήκες όπου η τεχνολογία δεν θα είναι διαθέσιμη. Όπως επισημαίνει ο κ. Hambach, συχνά τίθεται το ερώτημα από τους μαθητές σχετικά με το τι θα κάνουν αν δεν λειτουργεί το TikTok ή το διαδίκτυο, με την απάντηση να στρέφεται σε παραδοσιακές μορφές ψυχαγωγίας, όπως τα χαρτιά.
Σε ομοσπονδιακό επίπεδο, έχουν διατυπωθεί προτάσεις, όπως αυτή του Alexander Dobrindt (CSU), για την εισαγωγή διδακτικών ωρών στα σχολεία που θα αφορούν σενάρια απειλών και τρόπους προετοιμασίας, αναγνωρίζοντας τα παιδιά ως σημαντικούς φορείς γνώσης μέσα στην οικογένεια. Στη Βάδη-Βυρτεμβέργη, από το σχολικό έτος 2023/2024 έχει θεσπιστεί μια υποχρεωτική ημέρα δράσης για τις έκτες τάξεις, ωστόσο ο κ. Hambach τονίζει την ανάγκη για μια πιο διαρκή και συστηματική εκπαίδευση καθ’ όλη τη διάρκεια της χρονιάς.
