Αννόβερο – Κάτω Σαξονία. Σε μια κίνηση που προκαλεί έντονες συζητήσεις στην εκπαιδευτική κοινότητα της Γερμανίας, το Υπουργείο Παιδείας της Κάτω Σαξονίας αποφάσισε την κατάργηση της διδασκαλίας της παραδοσιακής γραπτής διαίρεσης στα δημοτικά σχολεία. Η αλλαγή αυτή, την οποία προωθεί η Υπουργός Παιδείας Julia Willie Hamburg, θα τεθεί σε ισχύ για τους μαθητές που θα εγγραφούν στο σχολικό έτος 2026/2027.
Σύμφωνα με τον σχεδιασμό, τα νέα προγράμματα σπουδών θα εφαρμοστούν αρχικά στις δύο πρώτες τάξεις του δημοτικού και το αργότερο ένα έτος μετά θα επεκταθούν στην τρίτη και την τετάρτη τάξη. Η παραδοσιακή μέθοδος θα αντικατασταθεί από την «ημι-γραπτή» μέθοδο, κατά την οποία οι μεγάλοι αριθμοί αναλύονται σε μικρότερα, ευκολότερα διαχειρίσιμα τμήματα, τα αποτελέσματα των οποίων προστίθενται στο τέλος.
Προειδοποιήσεις για υποβάθμιση του εκπαιδευτικού επιπέδου
Η απόφαση αυτή έχει προκαλέσει την έντονη ανησυχία εκπαιδευτικών φορέων, οι οποίοι κάνουν λόγο για σκόπιμη μείωση των απαιτήσεων. Ο Stefan Düll, πρόεδρος της Γερμανικής Ένωσης Δασκάλων, επεσήμανε πως η έλλειψη αυτής της δεξιότητας μπορεί να αποβεί μοιραία στις μετέπειτα σχολικές βαθμίδες. Όπως εξήγησε, η γραπτή διαίρεση είναι απαραίτητη για την ανάπτυξη ικανοτήτων επίλυσης προβλημάτων, οι οποίες πλέον θα εξασκούνται λιγότερο στο δημοτικό. Παράλληλα, η Susanne Lin-Klitzing, επικεφαλής της Γερμανικής Ένωσης Φιλολόγων, τόνισε ότι η διαίρεση είναι η πιο σύνθετη από τις τέσσερις βασικές πράξεις και η εκμάθησή της διδάσκει στα παιδιά τη μεθοδικότητα και την τυπική οργάνωση της εργασίας τους. Σύμφωνα με την ίδια, η κατάργησή της στερεί από τους ικανούς μαθητές την ευκαιρία να αναπτύξουν γνωστικές δεξιότητες που συνδέονται με τα κλάσματα και τους δεκαδικούς αριθμούς.
Πολιτικές αντιδράσεις και αντίλογος
Στο πολιτικό πεδίο, η αντιπολίτευση στην Κάτω Σαξονία ασκεί σκληρή κριτική, κατηγορώντας την κυβέρνηση για διαρκή μείωση των απαιτήσεων που βλάπτει το μέλλον των παιδιών. Ωστόσο, υπάρχουν και φωνές που υποστηρίζουν τη μεταρρύθμιση. Ακαδημαϊκοί στον τομέα της διδακτικής των μαθηματικών υποστηρίζουν ότι ο περιορισμός της ύλης σε ορισμένα σημεία είναι απαραίτητος για να εξοικονομηθεί χρόνος, ώστε οι μαθητές να εμπεδώσουν καλύτερα τις βασικές αρχές των μαθηματικών. Το Υπουργείο Παιδείας υποστηρίζει ότι η νέα μέθοδος θα βοηθήσει τους μαθητές να διαχειρίζονται καλύτερα τους μεγάλους αριθμούς, εστιάζοντας στην ουσιαστική κατανόηση της πράξης αντί για τη μηχανική εφαρμογή ενός αλγορίθμου.
